Historia

      El Centro de Estudios y Desarrollo Integral del Niño CEDIN, nace en la década de los años 70 en la ciudad de Santiago, cuando un equipo de especialistas visionarios crea un Centro Médico de atención para menores que presentaran trastornos del desarrollo. Este equipo abarca diversas patologías y proyecta su acción en el ámbito de la investigación, diagnóstico, intervención y seguimiento de las mismas. Conscientes de que las necesidades de los niños y niñas eran mayores, asumieron la tarea de seguir con su atención implementando modelos de desarrollo educacional en los que este tipo singular de menores tuviese la posibilidad de ser atendidos en un sistema donde, además de recibir los contenidos regulares, recibieran un tratamiento especializado de acuerdo a sus propias características y necesidades. Este equipo multidisciplinario también apoyaría a las familias de los estudiantes fortaleciendo un trabajo integral en favor de su desarrollo.

1970

A lo largo del tiempo, este proyecto que comienza en Santiago junto con un pequeño grupo de padres y profesionales que creyeron en la idea, fue creciendo y tomando forma hasta que pudo extender sus límites a la región de Coquimbo donde inaugura un nuevo Centro Médico psicoeducativo además de posesionar dos Establecimientos Educacionales en las comunas de La Serena y Coquimbo para luego integrar un tercero en el sector de Tierras Blancas. Estas comunidades educativas se han caracterizado por una búsqueda permanente de mejoramiento, para ser una institución educativa integradora, no excluyente ni discriminadora por razones de género, étnicas, religiosas, socio-económicas y culturales entre otras.

1981

El año 1981 se crea el primer colegio Centro de Estudios y Desarrollo Integral del Niño, cuya misión principal es dar atención educativa pertinente a niños, niñas y jóvenes de acuerdo a sus propios requerimientos. Por este motivo CEDIN como proyecto institucional es amplio, complejo y global ya que ha sido creado para atender a niños y niñas con necesidades educativas especiales entregándoles una atención especializada e integrándolos en un sistema educativo regular donde también se entrega a cada niño y niña una educación pertinente a sus propias necesidades e intereses. Este macro proyecto proporciona redes de apoyo como parte de su labor, consolidando su experiencia y aportando en el desarrollo de estrategias de atención pertinentes para la educación pre-básica y básica especial, talleres laborales y educación básica regular siempre queriendo avanzar hacia la enseñanza media.

1991

Con el deseo de ampliar nuestros horizontes, se crea la primera Escuela de lenguaje en la ciudad de la Serena para luego el año 1996 inaugurar el colegio CEDIN de Coquimbo, es aquí donde comenzamos a integrar a niños y niñas de Educación General Básica los que se desarrollan junto a sus compañeros de las áreas Déficit Intelectual y Trastornos Específicos del Lenguaje formándose una comunidad que basa su trabajo en  el respeto mutuo, la empatía y la sana convivencia a través de actividades que fomentan su interacción permanente sin distinciones de ningún tipo, donde desarrollan sus habilidades a través de estrategias y metodologías pertinentes a cada uno de ellos ya que nuestro compromiso es asegurarles una educación de calidad que les permita alcanzar su plena realización, dentro de sus posibilidades individuales.

2002

Por último, el año 2002 inauguramos el colegio CEDIN de Tierras Blancas albergando a niñas, niños y adolescentes de esta extensa comunidad.

Nuestra población escolar la componen niños, niñas y jóvenes provenientes de sectores con diversas necesidades socioeconómicas y culturales. Algunos vienen de sus hogares llamados por el reconocimiento que la comunidad circundante hace de nuestro proyecto educativo, otros de escuelas del sector o derivados de consultorios o centros médicos u hospitalarios que destacan nuestra capacidad de dar atención educativa acorde a la naturaleza de las necesidades detectadas en ellos.

Hoy nos sentimos satisfechos de poder responder a cada padre, madre o tutor que alberga el deseo de que sus hijos e hijas, con la ayuda de educadores y demás profesionales, logren un nivel educacional y condiciones básicas para superar exitosamente sus necesidades personales, educarse para progresar e integrarse con las mejores habilidades, conocimientos y actitudes en su entorno familiar, social o laboral siendo un real aporte para nuestra sociedad.